6月29日，浙江杭州迎来了一场别开生面的开学典礼，一群形态各异的机器人正式成为杭州机器人学校的首批“新生”。这些机器人涵盖工业、服务、安保、文娱等多个领域，将在校内接受系统化培训，旨在从“背答案”的模式转变为“会解题”的能力。

与人类学生类似，这些机器人也将经历入校、分班、技能学习等过程，最终获得“技能证书”后方可上岗。此举旨在解决当前机器人数量增长但应用落地受限的问题，即机器人虽然能完成基础动作，却缺乏复杂场景下的决策能力和专业技能。

据《2025世界机器人报告》显示，中国2024年工业机器人安装量已达29.5万台，占全球总量的一半以上。然而，数量的激增并未完全转化为实际应用能力的提升。企业负责人靳兴来指出，尽管硬件技术已相对成熟，但软件能力的不足是当前机器人推广面临的瓶颈。

为应对这一挑战，由浙江大学机器人研究院牵头，联合浙江省质量科学研究院及杭州城西科创大走廊共同打造的杭州机器人学校应运而生，专注于机器人本体的“职业技能”培养与认证。学校的核心目标在于提升机器人的“智能水平”。今年5月，研究团队发布的自主研发的“无际大脑”，通过在传统视觉-语言-动作架构中加入逻辑推理层，使机器人能够进行自主推演、判断和决策。创始人朱世强表示，学校为机器人建立了一套完整的“教育体系”。

在课程设置上，杭州机器人学校借鉴了人类教育理念，课程包括认知、识物、交流对话、情感陪伴、运动及行走等。学校场景组工程师赵晗介绍，学校采用了德、智、体、美、劳五维培育模式，从伦理安全、感知能力、运动性能、美学张力到场景实操，全方位提升机器人综合素养。机器人入学后会进行“体检”，并根据其现有能力和毕业要求进行分科培养，涵盖体校、艺校、技校、卫校等方向，并针对性地进行大脑和智能体的赋能。

例如，正在体校上课的乒乓球机器人通过训练，能够准确识别来球并完成击打；在陪伴机器人体验区，一个机器人通过识别测试员的情绪，主动上前安慰并讲笑话。

学校的培养流程分为“入学体检—分科培养—毕业认证—持证上岗”四个环节。通过后，机器人可获得浙江省质量科学研究院联合颁发的《专项技能等级证书》，实现“一机一码”持证上岗，从“裸机”、“样机”转变为各行各业的“智能技工”。学校还将持续追踪机器人实际工作表现，并据此调整培养方案。

一家机器人研发企业的行政经理张乐认为，这种“技能学习+场景适配”的系统化培育模式，极大地加速了机器人落地应用的速度，通过获取更多场景数据，缩短了机器人训练时间。

与二次开发或场景训练场不同，杭州机器人学校更侧重于大脑赋能和智能体集成。朱世强表示，从该校毕业的机器人不仅获得证书，更拥有一个可持续迭代的能力训练体系，能够在实际场景中不断优化。他展望未来，将持续完善体系，提高机器人培养成才率，使其更好地服务于人类社会。