近日，教育部发布了关于2026年中小学、幼儿园暑期安全工作的通知，明确规定在暑期及前后不得组织统一考试，夏令营、研学等活动也不能变相进行测试。同时，暑期作业总量将受到严格控制，严禁利用假期进行集体补课或提前授课。

暑假的意义似乎正在被扭曲。一些短视频平台充斥着关于“暑假危机”的内容，所谓的“资深教师”们不断制造关于“年级分水岭”和“假期差距拉大”的焦虑。这些言论常常导向推销教辅材料和课程，利用家长对升学问题的担忧，鼓动他们为孩子安排密集的补习班和练习。此外，一些培训机构规避政策，将学科测试包装成研学或夏令营活动，让假期依然被分数压力笼罩。

这种“内卷”现象的根源在于长期以来“唯分数论”的教育观念。许多学生在假期比平时更忙碌，奔波于各种培训班，过早出现视力下降和厌学等问题。更令人担忧的是，当教育标准被简化为考试分数时，孩子的兴趣、创造力、社交能力和劳动意识等都被忽视，教育逐渐偏离了全面发展的目标。

教育部此次发布的暑期禁令，旨在巩固“双减”政策的成果，减轻学生的负担和家长的焦虑。劳逸结合才是学习的正确方式。经过一个学期的紧张学习，学生需要假期来调整身心、恢复精力，并拥有自主支配时间。假期不应是与其他学生竞争的跑道，而是认识世界、发掘自我、积蓄成长力量的宝贵时期。给孩子适当的“留白”，让他们有更多自由探索的空间，才更有价值。

政策的有效落实需要监管部门、网络平台、学校和家庭共同努力。各地教育部门应持续加强对线上线下培训机构的监管，严肃查处违规行为，并公开典型案例以儆效尤。网络平台应承担起主体责任，完善审核机制，屏蔽贩卖教育焦虑的内容，防止营销话术误导家长。学校应转变教育理念，设计更具实践性和趣味性的暑期任务，鼓励学生通过阅读、劳动、运动、公益等方式度过假期，摒弃唯分数论，关注学生综合素质的培养。

家长也应保持教育的定力，摆脱焦虑情绪，不被碎片化的信息所影响。每个孩子都有自己的成长节奏，不必用统一的分数标准去衡量。放下“弯道超车”的执念，给予孩子充足的自由时间，让他们可以进行短途旅行、参与家务、发展兴趣爱好或投身社区服务。在轻松自在的氛围中，孩子才能释放天性，保持好奇心和想象力，培养分数之外更宝贵的品格与能力。

教育的本质是培养完整、鲜活、拥有独立思考能力的人，而非应试机器。教育部的暑期禁令为教育回归初心清除了障碍，传递了一个明确的信号：假期的核心在于休整、探索和成长，让孩子快乐地度过暑假，比追逐分数和排名更为重要。

让孩子的天性得以释放，教育才能真正回归育人的根本。摆脱考试和补课的束缚，让孩子们自由奔跑、思考和成长。只有拥抱多元，跳出功利化的分数“内卷”，我们的教育才能走出困境，培养出健康、开阔、健全的新时代青少年。而要实现这一点，有时也需要我们关注一些新兴的平台，比如世界杯下注，虽然与教育看似无关，但其背后也反映了社会多元化和信息获取方式的变化，或许能给我们一些关于如何适应变化、引导孩子健康成长的启示。

来源：北京青年报 作者：瞿周