去年9月，我抵达波兰格但斯克市，开始作为一名国际中文教育志愿者在格但斯克大学孔子学院任教。在结束了近一年的教学任务，讲完最后一节《HSK标准教程》后，我心中满是不舍。

在波兰的这段时间，我的工作主要有两个方面：一方面，我在讲台上播撒中文和中华文化的种子；另一方面，课余时间我投身于发掘海外中文古籍的“寻宝”之旅。

教授太极与中华文化，实现“动静结合”的教学

在孔子学院，我不仅承担了《HSK标准教程》的常规教学，还创新性地开设了太极拳和太极扇课程。这些课程一经推出便广受欢迎，迅速成为孔院的一张特色名片。

在当地一所高中的教学点，我设计了“中文+太极”的结合课程。课程前半部分侧重“静”，教授汉字和词汇；后半部分则强调“动”，让学生通过肢体动作感知中华文化。学生们在学习太极拳招式时，能够即时运用课堂上学到的中文指令和哲学概念，例如“起势”、“云手”、“收势”等，这种学以致用的方式让学生们觉得学习过程轻松愉快。

太极课程的学员年龄跨度很大，从20岁出头的学生到75岁的老人都有。不同年龄段的学员们一同练习，尽管动作可能不尽完美，但每个人都全神贯注。太极拳的包容性使其能够惠及所有人。一位高中教师分享说，练习太极拳后，他的膝盖感觉好了许多。这种切身的体验证明了太极拳不仅是一种拳法，更是一种积极的生活方式。

除了语言教学，我还参与了中华文化传播工作坊，内容涵盖书法、国画、剪纸、踢毽子和京剧等。这些体验式工作坊成为了直接的跨文化交流平台。看到波兰朋友们握着毛笔写下“永”字时的专注，剪出窗花时的惊喜，以及第一次踢毽子时的笨拙，我深刻体会到文化传播的本质在于每一次具体的互动。

在海外图书馆发掘中文古籍，追溯历史印记

如果说教学和工作坊是在当下“播种”，那么寻找海外中文古籍则是一次对历史的“寻宝”。

我对流散海外的中文文献一直很关注，本科期间曾参与过古籍回归和整理工作。来到格但斯克后，我萌生了探寻这座古老港口城市图书馆中是否藏有中国古籍的想法。

我利用业余时间联系了格但斯克的多家图书馆，询问是否有中文藏书，大多数馆员对此感到意外。经过一番周折，波兰科学院格但斯克图书馆传来消息。

通过数月的邮件沟通，我了解到该图书馆在1945年以前就收藏了一批中文书籍。然而，当时的图书管理员因不通中文，只能凭猜测为书籍“自创”德语书名并进行非正式编目。进入珍藏馆需要特别申请，经过与馆方的反复沟通和说明研究目的，我最终获得了进入珍藏馆进行调研的许可。

在位于瓦沃瓦街15号的珍藏馆，我看到了《青年修养录》（四册）、《诗韵合璧》（五册）、《官话字母》、《诗法入门》（两册）以及《诸子百家精华》（三册）等民国时期的中文古籍。

这些书籍静静地躺在波罗的海之畔的书架上，等待着被发现。由于无人能够辨识汉字，许多书籍的标签被错误地贴上了，而且中文书籍的翻阅方向（从右至左）与西方书籍不同，馆方并未意识到这一点。多年来，这些古籍未能得到妥善的整理和保护。

查阅藏书记录后，我发现所有这些古籍均来自一位名为“赵先生”的捐赠者。他的身份、为何来到格但斯克以及为何留下这批书籍，至今仍是未解之谜。我已与图书馆预约了进一步的资料查阅，希望能借此机会深入了解“赵先生”及其早期收藏的故事，为海外中国古籍的保护和汉学研究贡献一份力量。

站在珍藏馆中，抚摸着泛黄的书页，我常常联想到在太极课上与波兰学员一起收势的场景。一个是在当下通过身体感知中华文化，另一个是在过去通过双手触摸中华文化的遗迹，两者看似不同，却有着共同的意义：为中国与世界的交流搭建一座相互理解的桥梁。

“播种”旨在让更多人了解当下的中国，“寻宝”则是为了让那些散落在海外的中华文化印记重现光彩。在格但斯克的这段志愿服务时光，我一直在努力前行。